Ciclos em Revista Vol. 2 – Implicações curriculares de uma escola não seriada

Descrição

Andréa Rosana Fetzner

Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – UNIRIO. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Estado do Rio Grande do Sul – UFRGS. Mestre em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS. Formada em Ciências Sociais e pesquisadora na área de educação sobre os temas: ciclos, currículo, cultura escolar e avaliação. Tem vários artigos publicados e, além de organizadora da Coleção Ciclos em Revista, pela Wak Editora, publicou, pela Editora Mediação, “Ciclos de Formação, uma proposta transformadora”.

Sumário:

APRENSENTAÇÃO

ANDRÉA ROSANA FETZNER

PARTE I

REFERENCIAIS TEÓRICOS NÃO SERIADOS

1

CICLOS DE FORMAÇÃO. O QUE PESQUISAR E REFLETIR?

MIGUEL G. ARROYO

2

CURRÍCULO E CICLOS DE APRENDIZAGEM

ELIZABETH MACEDO

3

EDUCAÇAO POPULAR, ORGANIZAÇÃO DO ENSINO E CICLOS: ALGUNS DESAFIOS ESCOLARES

ANDRÉA ROSANA FETZNER

4

FAZER A PONTE

JOSÉ PACHECO

5

CICLOS E REPETÊNCIA: BREVE INCURSÃO HISTÓRICA NO RENASCIMENTO E NO INÍCIO DA MODERNIDADE

CELSO DOS S. VASCONCELLOS

PARTE II

REFERENCIAIS PRÁTICOS DA ESCOLA EM CICLOS

6

ALFABETIZAÇÃO, REALIDADE LOCAL E CONSCIÊNCIA AMBIENTAL: RELATO DE UM TRABALHO EM CICLOS DE ALFABETIZAÇÃO

MÔNICA PINHEIRO

7

PERCEPÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA

VIVIANE KELLY FARIAS DE SOUZA

8

CICLOS DE FORMAÇÃO NA REDE MUNICIAL DE ITABUNA (BA): REPERCUSSÕES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

IRAMAIA ROCHA DE SOUZA