A Educabilidade Cognitiva e Neuropsicopedagogia – Novos paradigmas da educação

Descrição

Vítor da Fonseca

Professor catedrático aposentado da Faculdade de Motricidade Humana da Universidade de Lisboa. Doutorado em Educação Especial e Reabilitação e agregado em Perturbações do Desenvolvimento Humano. Mestrado em Dificuldades de Aprendizagem pela Universidade de Northwestern (Evanston – Chicago – Estados Unidos). Psicopedagogo. Psicomotricista. É responsável clínico ao longo de 30 anos por mais de 3.500 casos, em vários centros de observação e reeducação psicoeducacional privados. Desenvolve ações de formação há vários anos com professores, psicólogos, médicos e terapeutas no país e no estrangeiro. Autor de várias obras e artigos no domínio da Psicomotricidade, da Antropologia, das perturbações do desenvolvimento humano, das dificuldades de aprendizagem, da intervenção precoce, da educação especial, da Neuropsicopedagogia e da Educação Cognitiva, publicados em Portugal e no estrangeiro. Formador internacional em Psicomotricidade pela OIPR (Organização Internacional de Psicomotricidade e Relaxação), em dificuldades de aprendizagem pela IARLD (International Academy for Research in Learning Disabilities) e em programas de intervenção cognitiva, para os Ensinos Pré-Escolar, Primário e Secundário, onde desenvolve trabalhos de pesquisa e de formação.

 

sumário

 

Prefácio – Marta Relvas……………………………………….           9

Apresentação………………………………………………….         11

 

1. O Papel da Educabilidade Cognitiva
   e da Neuropsicopedagogia …………………………………..         15

 

2. Cognição e Inteligência:
   alguns paradigmas diferenciados ……………………………         19

 

3. Transmissão Cultural Intergeracional:
   papel da imitação e da intersubjetividade ………………..         25

 

4. Neuropsicopedagogia e Aprendizagem ………………..         31

 

5. Tríade Neurofuncional da Aprendizagem: funções

cognitivas, conativas, ou emocionais, e executivas …….         51

 

6. Especialização Hemisférica, Dominância Manual
   e Aprendizagem Escolar ……………………………………..         65
7. Automaticidade, Fluência e Cerebelo:
   papel da prática deliberada ………………………………….         75

 

8. Inteligências Múltiplas ……………………………………         99

 

9. Genética e Cognição ……………………………………..       109

 

10. Perfectibilidade e Excelência Cognitiva ……………..       119

 

11. Processo Ensino-Aprendizagem:
    o ser ensinante e o ser aprendente …………………………       159

 

12. Escola Cognitiva …………………………………………       175

 

13. Repensar o Sucesso Escolar
    à luz da Neuropsicopedagogia ………………………………       203

 

Posfácio ………………………………………………………….       211

Referências                215