Dificuldades de Coordenação Psicomotora na Criança – A organização práxica e a dispraxia infantil

Descrição

Currículo do autor:

Vitor da Fonseca é professor catedrático agregado da Faculdade de Motricidade Humana da Universidade Técnica de Lisboa e Mestrado em Dificuldades de Aprendizagem pela Universidade de Northwestem (Evanston – Chicago).

Especializado em Psicopedagogia, Neuropsicologia e Psicomotricidade, tem sido responsável clínico ao longo de 30 anos, em vários centros de observação e reeducação psicoeducacional privados, dedicados a crianças com atrasos de desenvolvimento e a crianças com as mais diversas dificuldades desenvolvimentais.

Desenvolve ações de formação há vários anos com professores, psicólogos, médicos e terapeutas no país e no estrangeiro, especialmente no Brasil.

É autor de várias obras e artigos no domínio da Psicomotricidade, da Antropologia, das perturbações do desenvolvimento, das dificuldades de aprendizagem, da estimulação precoce, da educação especial e inclusiva, da Psicopedagogia geral e especial, da Neuropsicologia e da educação cognitiva, publicados em Portugal e no estrangeiro.

É formador especializado pela Organização Internacional de Psicomotricidade e Relaxação (com sede em Paris), pela qual foi distinguido com o título de professor Honoris Causa em 2010.

Exerce consultoria clínica e realiza conferências e cursos de formação especializada em perturbações do desenvolvimento, Psicomotricidade, dificuldades de aprendizagem, educabilidade cognitiva  e Neuropsicopedagogia.

Sumário:

1. – Introdução à noção de Praxia como paradigma entre o Psiquismo e a Motricidade
2. – Concepção neuropsicológica da praxia em Wallon
3. – Concepção neurofuncional da praxia em Luria
4. – As três unidades funcionais e os sete  módulos psicomotores da Organização Práxica

4.1. – Concepção Sistémica da Praxia e da Dispraxia

4.2. – Primeira Unidade da Tonicidade e da Postura

4.2.1. – Módulo da Tonicidade

4.2.2. – Módulo da Postura

4.3. – Segunda Unidade da Somatognosia e da Ecognosia

4.3.1. – Módulo da Lateralização

4.3.2. – Módulo da Somatognosia

4.3.3. – Módulo da Ecognosia: objeto, espaço e tempo

4.4. – Terceira Unidade da Planificação e da Execução Práxica

4.4.1. – Módulo da Praxia global (macropraxia)

44.2. – Módulo da Praxia fina (micropraxia)

5. – Implicações da Organização Práxica para a avaliação dinâmica e para a Intervenção

5.1. – Implicações para a Avaliação Psicomotora Dinâmica

5.2. – Implicações para a Intervenção Psicomotora (reeducativa e o terapêutica)