Curso Livre de Capacitação e Aperfeiçoamento em Psicomotricidade e os Marcos do Desenvolvimento Integral do Sujeito – Dra Fátima Alves

Curso livre de Capacitação e Aperfeiçoamento em Psicomotricidade e os marcos do desenvolvimento integral do sujeito – Dra Fátima Alves

Conteúdo Geral

A psicomotricidade é a conexão entre corpo, mente e emoções, fundamental para o desenvolvimento integral infantil, atuando nos marcos através de pilares como noção de corpo, equilíbrio, organização espacial e temporal, e coordenação motora (fina e global), permitindo à criança explorar o mundo, desenvolver habilidades cognitivas (atenção, memória) e emocionais (autoconfiança), e construir a base para a alfabetização e aprendizagens futuras. O corpo é o principal meio de comunicação com o mundo e é por meio dele que o pensamento concebe a ação articulando o motor, o afetivo e a cognição. A Psicomotricidade, como modalidade complexa de conhecimento envolve toda a ação realizada pelo sujeito, que represente suas necessidades e permita sua relação com os demais. É a integração entre psiquismo e motricidade. Este curso terá como base, a ciência Psicomotricidade, demonstrando que o movimento influencia a maturação do Sistema Nervoso do sujeito que é, no seu acabamento e formação individual, função das relações e das correlações entre a ação e a sua representação. Quando se fala da Psicomotricidade e os marcos do desenvolvimento integral do sujeito, demonstra-se que devemos saber o que é a ciência Psicomotricidade, sobre os aspectos do desenvolvimento e comportamento da criança, devemos lembrar que ela atua na prevenção e tratamento de atrasos no desenvolvimento, dificuldades de aprendizagem e distúrbios, usando o movimento como ferramenta central para o aprendizado e a expressão.

Ementa, datas e professores

1- Psicomotricidade: introdução, história, fundamentos, (Fátima Alves) 2 aulas

09/04 – Fátima Alves

30/04 – Fátima Alves

Conteúdo programático

Nesta aula serão abordados os fundamentos teóricos da Psicomotricidade, sua história, sua abrangência na integração entre emoção, cognição e movimento, focando no desenvolvimento humano e aprendizagem. Funções psicomotoras, habilidades essenciais e intervenção para a educação.

1. O que é psicomotricidade? (Fundamentos teóricos)

2. História

3. ⁠Interação Corpo-Mente-Afeto

4. ⁠ Da atenção a organização de pensamento

*Fátima Alves *

Mestre em Ensino de Ciência da Saúde e do Ambiente, Fonoaudióloga, Psicomotricista, Sócio psicomotricista Ramain Thiers, Docente Superior, Conselheira da ABP. Autora e Coautora de livros, Conferencista em eventos Nacionais e Internacionais de Educação.

2- Linguagem, o desenvolvimento e as alterações da comunicação humana (fala, linguagem, voz, audição).

(Mariângela Stampa) 1 aula

07/05 – Mariângela Stampa

A comunicação humana é expressão do sujeito em movimento. Da infância à terceira idade, linguagem, fala, voz e audição se constroem, se reorganizam e se ressignificam no corpo e na relação com o outro.

Conteúdo programático

Estudo da linguagem humana como função integrada ao desenvolvimento psicomotor ao longo do ciclo vital, considerando infância, adolescência, vida adulta e terceira idade. Abordagem da linguagem oral, da fala, da voz e da audição como expressões do sujeito em interação com o corpo, o meio e o outro. Interfaces entre psicomotricidade, comunicação, cognição, afetividade e vínculo. Reconhecimento dos marcos do desenvolvimento, dos indicadores de risco e das repercussões das alterações psicomotoras na comunicação humana, com enfoque interdisciplinar e preventivo.

Objetivo principal:

Compreender a comunicação humana nas interfaces da linguagem, fala, voz e audição.  como funções neuropsicomotoras que se interligam e se reorganizam ao longo da vida, sustentando o desenvolvimento integral, a autonomia, a identidade e a participação social do sujeito.

Conteúdos:

1- Comunicação humana na perspectiva psicomotora.

1.1 O corpo como base da comunicação.

1.2 Linguagem, fala, voz e audição como funções integradas.

1.3 Movimento, gesto, respiração e intenção comunicativa

2-Infância.

2.1Fases do desenvolvimento comunicativo

2.2Comunicação pré-verbal e linguagem oral

2.3 Marcos do desenvolvimento da linguagem e da audição

2.4 Organização corporal, fala e voz na infância.

3-Adolescência e vida adulta:

3.1 Linguagem, identidade e desempenho.

3.2 Linguagem como expressão da identidade.

3.3 Voz, corpo e emoção.

3.4 Comunicação, trabalho e relações sociais.

3.5 Audição e atenção na funcionalidade comunicativa.

4- Terceira idade: 4.1Comunicação, funcionalidade e vínculo.

4.2 Envelhecimento e linguagem.

4.3 Alterações de fala, voz e audição.

4.4 Corpo, memória, cognição e comunicação.

4.5 Comunicação como fator de autonomia e qualidade de vida.

5- Indicadores de risco e olhar interdisciplinar:

5.1Sinais de alerta ao longo do ciclo vital.

5.2 Repercussões psicomotoras na comunicação.

5.3 Prevenção, orientação e encaminhamentos.

5.4 Atuação integrada entre psicomotricidade, fonoaudiologia e educação.

Mariângela Stampa

CREFONO -1-2940, Psicomotricista- SBP n°86, Especialista em Linguagem e Fonoaudiologia Educacional pelo CFFa. Doutora em Linguagem / Comunicação Humana – UMSA.Palestrante e  Escritora da WAK Editora.

3- – Marcos motores, intervenção precoce e a psicomotricidade, (Maristela Cortese) 1 aula

28/05 – Maristela Cortese

Conteúdo programático

Nesta aula serão abordados os fundamentos do desenvolvimento motor compreendidos como base para a intervenção precoce sob o olhar da psicomotricidade.

O conteúdo contempla a compreensão do desenvolvimento motor típico, a identificação de atrasos e riscos no desenvolvimento, a importância da plasticidade neural e das janelas de oportunidade nos primeiros anos de vida, bem como o papel da psicomotricidade como forma de intervenção precoce no neurodesenvolvimento infantil.

1.Desenvolvimento Motor Infantil

2.Marcos Motores do Desenvolvimento

3. Importância dos marcos motores para a autonomia e funcionalidade da criança

4. Identificação de atrasos motores e sinais de risco

5 Impactos dos atrasos motores no desenvolvimento global

6. Influência das experiências motoras iniciais no neurodesenvolvimento

7. A psicomotricidade no contexto da intervenção precoce

Maristela Cortese

Mestre em Neurociências, profissional de Educação Física, psicomotricista e professora universitária por mais de 10 anos. Especialista em Educação Física Adaptada, Educação Especial e Neurodesenvolvimento. Palestrante e coautora do livro Psicomotricidade: da gestação à melhor idade. Criadora do método Caminho

4- Neurociência e o neurodesenvolvimento, (André Codea) 1 aula

04/06 – André Codea

Conteúdo programático

Nesta aula serão abordados os fundamentos teóricos da Neurodesenvolvimento, a importância da formação do sistema nervoso e do cérebro, em particular, e sua influência nas disfunções neurais. As áreas cerebrais e sua influência no comportamento humano.

1. O que é e como funciona o sistema nervoso? (Fundamentos teóricos)

2. O neurodesenvolvimento.

3. ⁠Principais áreas cerebrais.

4. ⁠ Influência da malformação cerebral no comportamento humano.

Andre Codea

Mestre em Ciência da Motricidade Humana, pós-graduado em Neurociência e Educação, em Anatomia Humana e Biomecânica, e em Tecnologias Educacionais. Docente no Ensino Superior. Autor e Coautor de livros, Conferencista em eventos Nacionais e Internacionais de Educação.

5- Diferença entre a psicomotricidade clínica e psicomotricidade institucional, (Valéria Priscila de Oliveira) 1 aula

25/06 – Valéria Priscila de Oliveira

Conteúdo programático

 Nesta aula serão abordados os embasamentos teóricos da Psicomotricidade Clínica e Institucional, suas áreas de atuação, suas diferenças, suas semelhanças, seus papéis no desenvolvimento humano e na aprendizagem e seus respectivos instrumentos de intervenção.

1. Psicomotricidade Clínica e Institucional (Embasamento Teórico)

2. Prática de atuação na Psicomotricidade Clínica e Institucional

3. Estudo de Casos Clínicos e Institucionais

4. ⁠ Roteiro de Observação Psicomotora Clínica e Institucional

Valeria Priscila de Oliveira

Professora, Pedagoga, Psicopedagoga, Arteterapeuta, Neuropsicopedagoga, Psicomotricista, Sócia Efetiva da ABP. Integrante do GEPAP (Grupo de Estudos, Pesquisas e Avaliação Psicomotoras),

Credenciada da metodologia MOVAPRE,

Credenciada da metodologia COORDENANDO – SE, Especialista em Distúrbios de Aprendizagem, Especialista em Alfabetização e Letramento,

Especialista em Neurociência e Saúde Mental na Aprendizagem,

Capacitação em ABA, TEA,

 Palestrante e Coautora de livros.

6- – Avaliação Psicomotora, (Jailson Aureliano da Silva) 2 aulas

02/07 – Jailson Aureliano da Silva

30/07 – Jailson Aureliano da Silva

Conteúdo programático

Nesta aula discutiremos os fundamentos teóricos e práticos da avaliação psicomotora. A compreensão dos instrumentos, métodos e procedimentos de observação e avaliação do desenvolvimento psicomotor ao longo do ciclo vital, juntamente com a análise dos principais indicadores psicomotores para elaboração de hipóteses avaliativas e planejamento das intervenções.

1. Fundamentos da avaliação psicomotora;

2. Instrumentos e métodos de avaliação;

3. Observação e avaliação do desenvolvimento psicomotor ao longo do ciclo vital;

4. Indicadores psicomotores;

5. Hipóteses avaliativas e planejamento das intervenções psicomotoras.

Jailson Aureliano da Silva

Psicomotricista Clínico, formado pela Faculdade Alpha. Especialista em Sexualidade Humana e aplicador ABA. Professor universitário em cursos de pós-graduação na área do desenvolvimento infantil. Possui formações em Neuropsicopedagogia e Psicanálise Clínica.

Bacharelando em Terapia Ocupacional.

7- Gerontopsicomotricidade, (Ana Michele de Almeida Nascimento) 1 aula

6/08 – Ana Michele de Almeida Nascimento

Conteúdo programático

Gerontopsicomotricidade é uma área da psicomotricidade que tem como especialidade se dedicar ao estudo, compreensão e intervenção terapêutica acerca do envelhecimento saudável, buscando a manutenção da autonomia, equilíbrio, e qualidade de vida do idoso por meio da integração corpo-mente-emoção.

1- Psicomotricidade e suas especialidades, dentre elas a Gerontopsicomotricidade;

2- História e Fundamentos da Gerontopsicomotricidade;

3- Aspectos biopsicossociais do envelhecimento;

4- Avaliação;

5- Anamnese; Intervenção e prevenção no avanço das doenças do envelhecimento;

6- Atividades lúdico-terapêuticas;

7- Família: nossa maior parceira. Esclarecimento social do envelhecimento da população brasileira;

8- Gerontopsicomotricidade: ciência do futuro no presente.

Ana Michele de Almeida Nascimento

Professora há 30 anos, dentre estes atuei 10 anos na EJA ( Educação de Jovens e Adultos); Formada em Pedagogia (2010) pela Universidade Federal de Pernambuco UFPE e na mesma instituição concluí o Mestrado em 2013;  Sou também Psicomotricista Relacional desde 2015; Psicanalista Clínica e Didata desde 2017; Estou concluindo Psicologia Perinatal e da Parentalidade neste ano de 2026; E logo em breve estarei defendendo a minha Tese do Doutoramento que cursei na UNR ( Universidad Nacional de Rosário Argentina). Tenho experiências em Docência do Ensino Superior desde 2012. Sou cordelista, poetisa e escritora de capítulos de livros. Continuo pesquisadora vinculada ao GIERSE (UFPE) há mais de 15 anos.

8- Psicomotricidade e Inclusão: O Corpo como Ponte para o Pertencimento (Olga Cerqueira) 1aula

27/08 – Olga Cerqueira

Conteúdo programático

Nesta aula serão abordados os fundamentos da Psicomotricidade e sua potência como prática transformadora para uma inclusão genuína, que vai além do acesso físico e promove o pertencimento afetivo e social. O foco será na relação prática entre corpo, movimento e acolhimento das singularidades.

1. O que é Psicomotricidade? Fundamentos teóricos e o olhar integrador sobre o ser humano (corpo, emoção e cognição).

2. O que é Inclusão Plena? A evolução do conceito: do direito de acesso ao direito de pertencer e ser valorizado.

3. A Intersecção Prática: Como a Psicomotricidade promove a inclusão. O corpo como linguagem universal para criar segurança, comunicação e vínculo.

4. O Papel do Facilitador: A postura psicomotora de escuta, acolhimento e mediação que transforma ambientes e relações.

Olga Cerqueira

Licenciada Plena em Dança, Psicomotricista (Sócia Titular da ABP), Psicopedagoga, Especialista em Desenvolvimento Infantil. Pós-graduada em Psicomotricidade no Autismo e outros Transtornos, e em Neurociência e Educação. Pós-graduanda em Altas Habilidades/Superdotação. Idealizadora do projeto “Brincar, Criar e Pertencer”.

9- Atividades psicomotoras com jogos, brincadeiras e brinquedos, ‘ (Vasco Amaral) 2 aulas

03/09 – Vasco Amaral

24/09 – Vasco Amaral

Conteúdo programático

Ementa: Estudo teórico e prático das intervenções psicomotoras e socioemocionais, envolvendo jogos, brincadeiras e brinquedos.

Objetivos: Perceber a importância das atividades, jogos, brinquedos e brincadeiras, como agentes integradores corpo, ação, emoção e socialização do sujeito.

Perceber a conjugação das principais áreas neuronais nas aplicações das práticas psicomotoras e seus derivados.

BASE TEÓRICA

O jogo psicomotor,

As brincadeiras,

Os brinquedos e suas características socioemocionais na formação e integração do corpo e da mente.

O momento do orientador e o momento do orientado. A criança, o jovem, o idoso.

Estruturas do movimento, interferências e potencialidades na execução.

Expressões e Interpretações: corporal, linguística, escrita e pictórica e suas relações emocionais.

ABORDAGENS PRÁTICAS

>Dos Jogos

>Das Brincadeiras

>Dos Brinquedos

Vasco Amaral

-Mestre em Ciência da Motricidade Humana.

-Profissional de Educação Física.

-M.E. I da FISIONEURO Aprendizagem e Desenvolvimento Motor.

10- Psicologia, comportamento e desenvolvimento, (Robertson Ferreira “Esquilo” Lins Esquilo Lins) 1 aula

1/10 – Robertson Ferreira “Esquilo” Lins Esquilo Lins

Conteúdo programático

Durante a aula buscaremos apresentar as relações entre processos psicológicos, manifestações comportamentais e desenvolvimento ao longo do ciclo vital, com ênfase na abordagem psicomotora. Integrando concepções teóricas sobre corpo, movimento, afetividade e cognição, promovendo reflexão com base nas interfaces entre Psicologia e Psicomotricidade na prática educativa e terapêutica.

1. Desenvolvimento psicomotor e cognitivo

– Estágios de desenvolvimento de Piaget e Vygotsky

– Relação entre desenvolvimento motor e cognitivo

2. Afetividade e emoção no desenvolvimento psicomotor

– Teoria da afetividade de Wallon

– Influência da afetividade no desenvolvimento motor e cognitivo

3. Corpo e movimento como expressão da psique

– Conceito de esquema e imagem corporal

– Relação entre corpo e psique

Robertson Ferreira “Esquilo” Lins

Psicólogo Clínico CRP 02/13049. Professor Didata de Biodanza SRT RE0537. Psicomotricista Relacional ABP 516. Em formação Internacional em Análise Bioenergética.

11- Natação, fisio aquática e psicomotricidade – (Natália Silva Moraes) 1 aula

29/10 – Natália Silva Moraes

Conteúdo programático

A aula abordará a Psicomotricidade Aquática, enfatizando o corpo em interação com as propriedades físicas da água e sua relevância nas intervenções terapêuticas.

1.O ambiente aquático e suas propriedades físicas

2.Fundamentos da Psicomotricidade Aquática

3.A Psicomotricidade Aquática como base da Fisioterapia Aquática e da Natação

4.Benefícios da Psicomotricidade Aquática para pessoas com deficiência.

Natalia Moraes

Fisioterapeuta, Profissional de Educação Física e Psicomotricista.

Fundadora e CEO do Instituto Maná – Motricidade, Cognição e Afeto.

Cofundadora do primeiro curso aquático sobre autismo do Brasil.

Palestrante e coautora de livros.

Formações Aquáticas Internacionais em Watsu e Halliwick, formação em Neuropediatria Aquática e Psicomotricidade Aquática.

12- Grafomotricidade, (Ana Carolina Coronha) 2 aulas

05/11 – Ana Carolina Coronha

19/11 – Ana Carolina Coronha

Conteúdo programático

Nesta aula serão abordados os fundamentos da grafomotricidade, compreendendo-a como uma função psicomotora essencial para a escrita. Serão discutidas as formas como a grafomotricidade se manifesta ao longo do desenvolvimento infantil, os principais aspectos a serem observados no gesto gráfico e os sinais de alerta que indicam possíveis desvios.  Uma leitura integrada do corpo, do gesto e do traço, oferecendo subsídios teóricos e práticos para a atuação educacional e clínica.

1. O que é grafomotricidade? (Fundamentos teóricos)

2. ⁠A grafomotricidade como linguagem do corpo na escrita

3. ⁠Etapas do desenvolvimento grafomotor

3. ⁠Observação do gesto gráfico: o que olhar na prática / sinais de alerta

4. ⁠sugestões de propostas grafomotoras no contexto clínico / educacional

*Ana Carolina Coronha *

Psicomotricista, especialista em Reabilitação Cognitiva e Psicopedagogia Clínica/ Institucional. MBA Executivo em Saúde. Mediadora do PEI pelo Feuerstein Institute (nível básico, 1 e 2) Tutora COGMED pela Pearson. Sócia proprietária da clínica Espaço Pra Gente. Ministrante de cursos nas áreas da Saúde e Educação.

13- Educação psicomotora, (Ana Marchi) 2 aulas

03/12 – Ana Marchi

17/12 – Ana Marchi

Conteúdo programático

Nessa aula será abordada a prática pedagógica fundamentada na integração entre corpo, mente e emoção, utilizando o movimento e o brincar como mediadores do desenvolvimento integral e da aprendizagem. Faz-se necessário compreender a Psicomotricidade como base do desenvolvimento humano e da aprendizagem, reconhecendo suas funções, habilidades essenciais e possibilidades de intervenção no contexto educacional.

1. Relação da Psicomotricidade com a Aprendizagem

2. Compreender a interação corpo–mente–afeto no desenvolvimento infantil

3. Relacionar funções psicomotoras à atenção, organização do pensamento e aprendizagem

4. Identificar estratégias de intervenção psicomotora na educação

Ana Marchi

Mestranda em Neurociência e Cognição pela UFABC.

Formada em Educação Física- Licenciatura e Bacharelado, pós-graduada em Psicomotricidade Institucional e clínica, Psicopedagogia, Neurociência aplicada à Psicomotricidade e Educação Física Escolar. Atuante em escola e clínica, palestrante em instituições, promove mentoria online para pais e profissionais, além de ser conteudista e autora do livro “Guia prático de brincadeiras que desenvolvem habilidades motoras e cognitivas”.

Início 09 de abril 2026

Término 17 de dezembro 2026

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Quinta-feira

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Certificado 180 horas
On-line, ao vivo e ficará gravado