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Home » Loja » Dislexia » livro » Dislexia volume 2 - novos temas, novas perspectivas
[livro]
R$98,00

           ISBN 978-85-7854-242-9

Organizadoras: Luciana Mendonça Alves, Renata Mousinho e Simone Aparecida Capellini

Formato: 16x23cm

424 páginas

Resumo:

O Livro “Dislexia: novos temas, novas perspectivas – volume 2” apresenta os temas discutidos no “IV Congresso Internacional de Dislexia – CID 2013 e IV Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção”, realizado na cidade de Marília – SP. Reúne contribuições de pesquisadores renomados no Brasil e no mundo, com ampla produção científica na área e ricas experiências práticas clínicas e educacionais.

O tema dislexia é abordado desde sua detecção precoce até aspectos legais, avaliação, intervenção e reflexões educacionais. Também, outros problemas relacionados à aprendizagem, como o TDA/H, são abordados nesta obra que se destina aos profissionais da área de saúde e educação, além de demais interessados em estudar a aprendizagem humana e seus transtornos.

 

Currículo das organizadoras:

Luciana Mendonça Alves

Fonoaudióloga. Pós-doutora em Linguística pelo Laboratoire Parole et Langage – França. Doutora e mestre em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG. Especialista em Fonoaudiologia Educacional pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia. Docente do curso de graduação em Fonoaudiologia do Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix – Belo Horizonte (MG). Pesquisadora do Laboratório de Estudos dos Transtornos da Aprendizagem (LETRA) do HC – UFMG.

Renata Mousinho  

Fonoaudióloga. Pós-doutora em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Doutora e mestre em Linguística pela UFRJ. Professora Associada da Graduação em Fonoaudiologia da Faculdade de Medicina da UFRJ. Coordenadora do projeto ELO: escrita, leitura e oralidade, UFRJ.

Simone Aparecida Capellini

Fonoaudióloga. Livre-docente em Linguagem Escrita. Docente do Departamento de Fonoaudiologia e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências, da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – FFC/UNESP – Marília/SP. Coordenadora do Laboratório de Investigação dos Desvios da Aprendizagem do Centro de Estudos da Saúde da Educação – LIDA/CEES/FFC/UNESP – Marília/SP. Bolsista de Produtividade em Pesquisa – PQ2 do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq.

 

Sumário:

Apresentação

Capítulo 1

Políticas públicas e legislação que garantem o apoio aos indivíduos com Transtornos de Aprendizagem: conquistas e desafios

Ana Luiza Navas

Capítulo 2

Identificação e intervenção precoces: como a escola pode lidar com o baixo desempenho na alfabetização

Olga Valéria Campana dos Anjos Andrade, Paulo Estevão Andrade, Simone Aparecida Capellini

Capítulo 3

Identificação e intervenção precoce de escolares de risco para a dislexia

Cláudia da Silva

Capítulo 4

Alfabetizar, Letrar ou Alfabetizar e Letrar?

Jaime Zorzi

Capítulo 5

Curso online para professores: dislexia – como identificar e o que fazer

Ângela Maria Vieira Pinheiro, Douglas de Araújo Vilhena

Capítulo 6

Conversando com o professor sobre TDAH – Aspectos neuropsicológicos

Maria Dalva Lourenceti

Capítulo 7

Conversando com o professor sobre TDAH – Aspectos fonoaudiológicos

Fábio Henrique Pinheiro

Capítulo 8

Funções Executivas nos Transtornos de Aprendizagem e no TDAH:

interpretação neuropsicológica

Rochele Paz Fonseca, Mirella Liberatore Prando, Larissa de Souza Siqueira, Fabiana Eloisa Mugnol, Geise Machado Jacobsen, Hosana Alves Gonçalves, Janice da Rosa Pureza, André Luiz Moraes

Capítulo 9

Estudo comparativo das funções executivas e memória de trabalho em bons leitores e em maus compreendores em idade escolar

Luciane da Rosa Piccolo, Érica Cimadon, Alexandre Nobre, Jerusa Fumagalli de Salles

Capítulo 10

As Habilidades de Processamento Fonológico e seu Desenvolvimento nos dois primeiros ciclos do ensino fundamental     

Renata Mousinho, Jane Correa

Capítulo 11

Desenvolvimento da velocidade de leitura em crianças com e sem dificuldades: um estudo longitudinal do 2˚ ao 6˚ ano do ensino fundamental

Renata Mousinho, Jane Correa

Capítulo 12

Potencial Evocado Auditivo de Longa Latência em escolares com dislexia

Ana Cláudia Figueiredo Frizzo, Ana Carla Leite Romero, Ana Cláudia Bianco Gução, Simone Fiuza Regaçone

 

Capítulo 13

Subtipos de dislexia do desenvolvimento: caracterização e classificação a partir de provas metafonológicas e de percepção visual

Giseli Donadon Germano, Simone Aparecida Capellini

Capítulo 14

Casuística do Laboratório de Estudo dos Transtornos de Aprendizagem (LETRA) do Hospital das Clínicas da UFMG

Juliana Flores Mendonça Alves, Cláudia Machado Siqueira, Débora Fraga Lodi, Maria do Carmo Mangelli Ferreira, Luciana Mendonça Alves, Arthur Kummer

Capítulo15

Contribuições da avaliação neuropsicológica no diagnóstico de dislexia em abordagem multidisciplinar

Claudia Berlim de Mello

Capítulo16

Avaliação em dislexia e os pré-requisitos para a aprendizagem da leitura e da escrita

Rafael Silva Pereira

Capítulo 17

Leitura: os desafios da intervenção

Flávia Benevides Foz

Capítulo 18

Intervenção fonoaudiológica nos Transtornos da Leitura e da Escrita: abordagem multidimensional

Clara Regina Brandão de Ávila, Adriana de Souza Batista Kida, Carolina Alves Ferreira de Carvalho

Capítulo 19

Intervenção em fluência de leitura: análise da produção científica no Brasil de no mundo

Luciana Mendonça Alves, Letícia Correa Celeste

Capítulo 20

Problemas de aprendizagem, soluções de aprendizagem: respostas instrucionais para as necessidades de cada aprendiz

Luciana Glazier

Capítulo 21

Elementos de didática inclusiva em classes com alunos com Dislexia

Catia Giaconi



R$98,00

Este produto foi adicionado em nosso catálogo em segunda 28 outubro, 2013.
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