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[livro]
R$56,00

          ISBN 978-85-7854-010-4

Autoras: Josele Teixeira e Liliane Nunes

Formato: 14x21cm

232 páginas

Resumo:

O tema que move este livro, composto por uma coletânea de textos, procura compreender alguns elementos que nos auxiliam a pensar a avaliação da aprendizagem enquanto um paradigma que deve vir a ser um processo de inclusão, que busca integrar o educando em seu contexto social.

 

Currículo das autoras:

Josele Teixeira da Silva

Pedagoga pela UERJ. Especialista em Psicopedagogia (UCAM) e em Administração e Supervisão Escolar (UCAM). Professora de universidades particulares do Rio de Janeiro,nas disciplinas de Teoria da Aprendizagem, Avaliação Escolar, Gestão de Projetos, Didática e Orientação de Monografias.

Liliane Martins Nunes da Silva

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Especialista em Administração e Supervisão Escolar pela UCAM, em Alfabetização pela UFRJ. Professora do Ensino Fundamental da rede municipal do Rio de Janeiro.

 

Sumário:

Prefácio

 

Introdução

 

I. - Ampliando a consciência do que fomos

para transformar o que somos. O que diz

a história da educação?

1. 1. - Conhecendo a História da avaliação

por meio das contribuições de Michel Foucault

1.2- Do castigo à premiação: trilhando os

percursos da avaliação no período Imperial

 

II - Atribuindo novos significados para

a questão do erro no processo de aprendizagem

2.1 - O erro como fonte de reflexão

2.2 - A personificação do poder: apontamentos

sobre a questão do erro no cotidiano escolar

2.3 - Mudanças de paradigmas: quando o erro

se coloca a serviço da educação

 

 

III - Como e para que avaliar?

3.1 Avaliação um contexto paradoxal

3.2 Colocando em pauta a necessidade

de uma avaliação formativa.

 

IV - Da somativa à diagnostica: os diferentes

tipos de avaliação

4.1 - Os diferentes tipos de avaliação

4.1.1 - Avaliação diagnóstica

4.1.2 - Avaliação formativa

4.1.3 - Avaliação mediadora

4.1.4 - Avaliação somativa

 

V - Da teoria à prática: aspectos essenciais de uma

avaliação formativa

5.1 - Professor como agente potencializador

de uma Avaliação Democrática

5.2 - O papel do professor na Avaliação

Formativa

 

VI - Uma perspectiva freiriana da avaliação:

da divisão social à cidadania

 

VII - Avaliação no ciclo de formação: enfoques e trajetórias

7.1 - Ciclo de formação

7.2 - Currículo e avaliação no ciclo de formação

7.3 - Tecendo um olhar sobre a avaliação

no primeiro ciclo de formação

7.4 - Promoção automática?

 

VIII - Técnicas de avaliação.

8.1 - Educando o olhar da observação:

tecendo comentários sobre a importância do registro

8.2 - Oportunizando ao aluno de compartilhar

sua aprendizagem – avaliando por meio de portfolio

8.3 - Rubricas: trazendo a objetividade para a avaliação

8.4 - Aprendendo a sentir para aprender avaliar –

repensando a autoavaliação

8.5 - Alguns equívocos em relação à prova

 

IX - Histórias de sucesso: trazendo à tona exemplos

que deram certo.

9.1 - Projeto Político Pedagógico e avaliação

9.2 - Conselho de Classe – um conselho feito pelos e com os alunos

 

Para não concluir

 

Anexo I - Modelo de Rubrica

 

Anexo II - Modelo de Registro

 

Anexo III - Modelo de Registro

 

Referências



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Este produto foi adicionado em nosso catálogo em terça 10 abril, 2018.
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